學習策略營（二）筆記與記憶實作練習紀錄

一、學習筆記的實作練習

目標：幫助學員從「抄寫」轉變為「整理與思考」的筆記習慣。

活動步驟：

暖身觀察

學員分享平時做筆記的方式

發現多數人只是「照抄黑板」或「整理參考書重點」，缺乏自主組織內容的能力

新聞標題練習

材料：一篇南部水災的新聞報導

步驟：

學員閱讀文章，找出關鍵詞

為新聞擬一則簡短標題，並放在文章開頭

學員發表自己選擇標題的原因

全班互相欣賞、評論彼此的標題

重點學習：標題需要抓住核心事件與感受，關鍵詞選擇影響整篇筆記的重點。

文學筆記練習（康乃爾筆記法）

材料：朱自清《背影》

步驟：

學員用康乃爾筆記整理文章

比較不同整理方式：

時間軸：按時間順序整理情節

圖像筆記：畫出關鍵元素（鐵路、平交道、背影、橘子）

故事樹狀圖：以事件或意象為節點（橘子 → 背影 → 藍布衫 → 鐵路）

重點學習：筆記是思考的反映，每個人整理的結構不同，沒有唯一標準答案。

二、理解與記憶力的深化練習

目標：體驗不同的記憶方法與組織策略。

活動步驟：

五個詞的關聯記憶

給予五個相關詞彙

學員思考詞與詞之間的關係，並用「塊狀」方式記憶

發現：每位學員的關聯方式不同，但大多利用語意、情境或邏輯關係來連結

十個無關詞的快速記憶

給予十個彼此無關的詞彙

限時一分鐘記憶

記憶策略觀察：

特性分類法：依照詞的特性分組（如顏色、功能、情感）

位置/方位法：根據詞在紙上的位置或排列順序記憶

反思與延伸

筆記不是單純記錄，而是「自己組織內容」的過程

記憶不只是死背，而是透過關聯與分類讓大腦更好儲存

同樣的材料，每個人可能有完全不同的整理與記憶策略

建議在日常學習中，嘗試多種筆記法與記憶法，找到最適合自己的模式